• Fomento de habilidades argumentativas con la propuesta de la nueva retórica en el bachillerato universitario en México

    Author(s):
    Luis Ernesto Paz Enrique (see profile) , Eduardo Alejandro Hernández Alfonso
    Date:
    2022
    Group(s):
    Cultural Studies
    Subject(s):
    Education, Learning, Psychology of
    Item Type:
    Book chapter
    Tag(s):
    Enseñanza Media Superior, nueva retórica, enseñanza de la filosofía
    Permanent URL:
    https://doi.org/10.17613/dy75-2661
    Abstract:
    Los adolescentes por lo general no cuestionan la información que tienen disponible, fundamentalmente a través de Internet. A partir de un análisis de los Programas de Estudio de Filosofía I y II del Colegio de Ciencias y Humanidades, subordinado a la Universidad Nacional autónoma de México, se evidencia la importancia que se le atribuye a la reflexión y a la argumentación. En dichos programas se excluye la nueva retórica que, a diferencia de la antigua, privilegia tanto el discurso oral y el escrito. Los estudiantes en este nivel educativo, y como nativos digitales; consultan una diversidad de textos en múltiples formatos, por lo que la perspectiva argumentativa de la nueva retórica de Perelman facilitaría la interpretación de información textual, auditiva, visual y multimedia en general. Se planteó como objetivo del estudio: diseñar una propuesta para fomentar habilidades argumentativas a partir de la nueva retórica necesarias en el contexto de sobreinformación que les permita una conciencia crítica y reflexiva en estudiantes de bachillerato. Para la obtención de resultados se emplearon los métodos en el nivel teórico: analítico – sintético, y sistémico – estructural, en el nivel empírico se empleó el análisis documental, la modelación y la asamblea participativa. Como resultado se diseña un proyecto de intervención educativa dirigido a la enseñanza – aprendizaje de la nueva retórica para el bachillerato en México. Se proponen acciones donde los estudiantes sean activos en la construcción de su aprendizaje y de recursos educativos multimediáticos. Se concluye que la propuesta diseñada, desde el enfoque pedagógico constructivista, propone un cambio actitudinal en los estudiantes.
    Metadata:
    Published as:
    Book chapter    
    Status:
    Published
    Last Updated:
    7 months ago
    License:
    Attribution-NonCommercial-ShareAlike

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